Projeto institucional 2024-2026

Movimentos formativos para a docência: uma parceria universidade-escolas através do Pibid/UFABC

Coordenação: Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda

Este projeto se pauta na percepção de António Nóvoa, quando defende “uma formação de professores a partir de dentro” (2012, p. 13), ou seja, a partir da profissão, dos contextos de atuação docente e dos desafios cotidianos encontrados. Neste sentido, propomos um projeto de desenvolvimento profissional docente que se pauta em um diálogo estreito com as escolas parceiras e professores supervisores, a partir da criação de grupos de trabalho colaborativos, prevendo ações formativas, ciclos de estudo-planejamento-intervenção-avaliação, produção de materiais didáticos, socialização das experiências e resultados encontrados, a serem realizados na escola, com a escola e para a escola.

Além disso, a interdisciplinaridade também constitui um conceito norteador deste projeto, uma vez que faz parte da identidade da UFABC, ao apresentar cursos interdisciplinares de ingresso, como as Licenciaturas em Ciências Humanas e em Ciências Naturais e Exatas, que preveem a possibilidade de escolha de diferentes percursos formativos. Essa flexibilidade possibilita que a perspectiva interdisciplinar esteja presente em todos os subprojetos propostos, enriquecendo as discussões e ações dos grupos de trabalho, ao agregar conhecimentos e ampliar a perspectiva de atuação nas escolas.

Os objetivos deste projeto são:

Contribuir para a consolidação do papel da UFABC na formação inicial e continuada de professores da educação básica da região metropolitana de São Paulo, em especial, no ABCDMRR e adjacências.
Colaborar com o desenvolvimento profissional e a constituição da identidade docente de alunos dos cursos de Licenciatura da UFABC, através da vivência da realidade de escolas parceiras da rede pública de ensino da região do ABCDMRR e adjacências.
Contribuir para a formação continuada de professores das escolas parceiras e de professores formadores da UFABC.
Atuar em parceria com as escolas e professores supervisores, em grupos de trabalho colaborativo, no enfrentamento dos desafios cotidianos encontrados na sala de aula.
Contribuir, em uma perspectiva interdisciplinar e inovadora, com o processo de ensino-aprendizagem dos alunos da educação básica nas áreas dos subprojetos, através de intervenções didáticas planejadas, executadas e avaliadas nos grupos colaborativos, bem como com a produção de materiais e recursos didáticos.
Aproximar escola e universidade, valorizando os saberes dos professores das escolas parceiras e inserindo-os em grupos colaborativos como coformadores dos bolsistas de iniciação à docência.
Inserir professores das escolas parceiras e licenciandos em atividades de pesquisa e extensão, que resultem em produções a partir de sua vivência no Pibid, como capítulos de e-book e apresentação de trabalhos em eventos, bem como no estímulo à continuidade de estudos, através de cursos de extensão e/ou pós-graduação.
Avaliar e refletir sobre o impacto das ações realizadas no projeto a partir da perspectiva dos atores envolvidos.
Desenvolvimento de ações que estreitem a relação da universidade com as comunidades das escolas parceiras, a partir do incentivo à participação de alunos da Educação Básica e de professores não-bolsistas do Pibid.

Referências: Nóvoa, A. Devolver a formação de professores aos professores. Cadernos de Pesquisa em Educação, vol. 18(35), p. 11-22, 2012.

Subprojetos para alunos regularmente matriculados na Licenciatura em Ciências Naturais e Exatas, licenciaturas em Ciências Biológicas, Física, Matemática, Química ou ingressantes até 2019 do Bacharelado em Ciência e Tecnologia:

Interdisciplinar em Biologia e Ciências Naturais e Exatas

Coordenação: João Rodrigo Santos da Silva e Luciana Palharini

Componentes curriculares de ação nas escolas: Ciências – Anos finais do Ensino Fundamental e Biologia - Ensino médio.

Áreas de formação do professor supervisor: Licenciatura em Ciências, em Ciências Naturais ou em Ciências Biológicas.

Breve resumo do subprojeto: Este subprojeto objetiva contribuir para uma formação dos licenciandos que promova o auto crescimento, o protagonismo, a construção coletiva, a investigação e reflexão sobre processos e práticas, o reconhecimento dos contextos e das realidades escolares, e a valorização do conhecimento de alunos e professores das escolas envolvidas. Para isso, serão desenvolvidas propostas pedagógicas interdisciplinares e social e ambientalmente engajadas, em colaboração entre todos os participantes, a partir de demandas escolares e de temas relevantes para o ensino de Ciências e de Biologia.

Interdisciplinar em Matemática e Ciências Naturais e Exatas

Coordenação: Francisco José Brabo Bezerra

Componentes curriculares de ação nas escolas: Matemática – Anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.

Áreas de formação do professor supervisor: Licenciatura em Matemática Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais e Exatas.

Breve resumo do subprojeto: Este subprojeto pretende contribuir no aperfeiçoamento da formação docente, seja ela inicial (licenciandos) ou continuada (professores da Educação Básica), através de um grupo colaborativo que buscará alternativas transformadoras para o ensino da Matemática. A partir de reflexões sobre a teoria e prática, buscaremos inovar e aperfeiçoar as ações preconizadas pela Educação Matemática na Educação Básica, garantindo um ensino de qualidade com propostas pedagógicas diferenciadas e relevantes para o ensino da Matemática.

Interdisciplinar em Química, Física e Ciências Naturais e Exatas

Coordenação: Maisa Helena Altarugio

Componentes curriculares de ação nas escolas: Ciências – Anos Finais do Ensino Fundamental, Física – Ensino Médio e/ou Química - Ensino Médio.

Áreas de formação do professor supervisor: Licenciatura em Física, Química, Biologia ou Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais.

Breve resumo do subprojeto: O subprojeto visa auxiliar desenvolver, no futuro professor da área das Ciências Naturais, competências para ensinar de modo interdisciplinar, investigativo e contextualizado, utilizando estratégias criativas, lúdicas e tecnológicas; desenvolver a habilidade de refletir e pesquisar sobre a própria prática e sobre o seu papel social na atualidade. A perspectiva adotada neste subprojeto é a do trabalho coletivo e colaborativo, sempre com acompanhamento e participação do coordenador e/ou do professor supervisor, com respeito aos ritmos e necessidades da escola parceira e também de acordo com as fases do curso em que se encontram os licenciandos. Uma das metas desse subprojeto é criar materiais de ensino capazes de explorar e desenvolver o pensamento criativo dos estudantes em torno de objetos e temas da ciência.

Subprojetos para alunos regularmente matriculados na Licenciatura em Ciências Humanas, Filosofia ou ingressantes até 2019 do Bacharelado em Ciências e Humanidades:

Interdisciplinar em Ciências Humanas

Coordenação: Cintia Lima Crescêncio

Componentes curriculares de ação nas escolas: História ou Geografia dos Anos Finais do Ensino Fundamental.

Áreas de formação do professor supervisor: Licenciatura em História ou Geografia.

Breve resumo do subprojeto: Este subprojeto visa valorizar a formação de professores(as), os saberes docentes e incentivar e criar caminhos para inserção de licenciando(as) nas realidades escolares desde o início de sua formação através da reflexão sobre visualidades (por meio de quadrinhos e humor gráfico), enfocando temas como cidadania, respeito e valorização das diversidades, educação e direitos humanos, temáticas emergentes no cenário social, educacional e cultural do país. Por meio de trabalho coletivo e interdisciplinar articulado entre universidade e escola-coordenação e supervisão, propomos uma reflexão engajada com a defesa dos direitos humanos e comprometida com o combate a desigualdades sociais e educacionais oriundas de variados marcadores de diferença.

Interdisciplinar em Filosofia e Ciências Humanas

Coordenação: André Luis La Salvia

Componentes curriculares de ação nas escolas: Filosofia - Ensino Médio.

Áreas de formação do professor supervisor: Licenciatura em Filosofia.

Breve resumo do subprojeto: A disciplina de Filosofia voltou a tornar-se obrigatória no ensino médio com a Lei no 11.684/08. Com a criação do novo ensino médio (Lei no 13.415/2017) e com a publicação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a filosofia passa a ter um nova função e configuração dentro da educação básica, integrada na grande área de Ciências Humanas. É dentro desse cenário de mudanças recentes na curricularização da disciplina de filosofia que estamos propondo esse projeto formativo para habilitar os licenciandos a enfrentarem com conhecimento, espírito crítico e capacidade de criação os desafios de pensar as ciências humanas e o lugar da filosofia no novo ensino médio e na BNCC. É necessário criar um espaço no qual as reflexões, diálogos, análises críticas se deem a partir das experiências de docência nas escolas e da formação inicial docente. Nossa proposta tem como objetivo a participação dos licenciandos do cotidiano da escola parceira no sentido de estabelecer uma prática contextualizada do trabalho docente diante dos desafios da BNCC e do NEM. Cada escola possui uma territorialidade própria, com características singulares, nas quais emergem temáticas sociais, educacionais e culturais próprias. Cada escola também possui docentes com suas próprias trajetórias e repertórios que devem ser valorizados como saberes profissionais e enquanto fonte de pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. Estabelecemos, portanto, uma unidade teórico-prática dessas duas dimensões que são mobilizadas diante do Currículo Paulista.